Aulas Hospitalarias

Las nuevas tecnologias de la Informacion, logran impactos positivos en la sociedad, de acuerdo al uso que se les otorgue. Un ejemplo interesante es el que en Colombia se esta desarrollando en lo que se ha denominado "Aulas Hospitalarias. En este proyecto participan la Empresa Privada : Telefonica, ( Espana) , El estado, mediante sus hospitales y la Universidad ( Fundacion Universitaria Monserrate)Se trata de dar continuidad a los procesos de formacion que los ninos hospitalizados han suspendido por prolongados periodos, mediante el uso de el ordenador, el accesso a Internet, y un software que ha sido desarrollado con contenidos de aprendizaje, pero con un valor agregado: Propiciar relaciones sociales, con otros actores ( amigos y companeros) y con su (familia), estas relaciones se establecen buscando llenar el vacio de afecto propiciado por el aislamiento de su contexto real.

Las Aulas Hospitalarias poseen unas determinadas características que hacen que la actividad a desarrollar en ellas sea, en cierto modo, diferente: se encuentran ubicadas dentro de un centro hospitalario y dirigidas a niños que sufren diversos tipos de patologías. Estas dos premisas hacen que la actuación escolar que el profesor debe realizar requiera de unos comportamientos diferentes a los que se llevarían a cabo en un aula normal. Es por esta razón por la que el aula debe ser un espacio abierto y flexible, atento únicamente a las necesidades del niño hospitalizado, donde éste pueda acudir libremente, con la posibilidad de que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria pueda ausentarse, para más tarde volver de nuevo a reincorporarse a sus tareas escolares.

Educacion, virtualidad

En un tiempo atras, no hubiera concebido una universidad sin aulas, sin presencia fisica de profesores y estudiantes, sin embargo el avance de la informacion y nuevas tecnologias, han hecho realidad la presencia de Universidades en el ciberespacio, y quiza con mayor cercania y un trabajo colaborativo que permite la construccion de conocimiento.

Las diferentes transformaciones, los cambios en los paradigmas de aprendizaje, en los conceptos de espacio y tiempo,en las nuevas fuentes de informacion, han revolucionado de alguna manera los proyectos de formacion en las diferentes Instituciones que imparten Educacion.

No obstante, aun algunas personas, creen quer solo se forma un buen profesional mediante la formacion presencial, consideran que la virtualidad, deja en el ambiente la duda de la verdadera identidad de quien aprende, consideran ademas que la evaluacion, seguimiento y acompanamiento no garantiza que la competencia queda en manos de quien goza como alumno.

Todo lo anterior, esta basado en mitos que han ido haciendo camino, y muchos de ellos por desconocimiento del verdaero avance de la Tecnologia.Ignoran que estos medios y tecnicas tienen sus propias normas de seguridad y que es posible en tiempo real las garantias para garantizar una formacion de calidad.

La virtualidad, es el metodo por excelencia que permite un verdadero autoaprendizaje, es espacio privilegiado de confluencia de heterogeneidad de estudiantes, diversidad de intereses y multiples posibilidades de compartir experiencias, se da el intercambio cultural sin necesidad de desplazamientos.

Y que decir de maestros e instructores que colocan el resultado de sus investigaciones, de sus escritos, de sus practicas al servicio de la formacion, sin limites, sin fronteras.

Sin duda, para el exito de la formacion se requiere que la comunidad que en ella´participa, poseea valores y principios eticos, honestidad, responsabilidad, disciplina, y propositos de lograr una formacion de excelencia. Los excepticos pudieran por lo anterior senalado decir, que estas mismas caracteristicas se dan en la presencialidad,sin embargo, en la virtualidad se materializan en cada actuacion y en cada relacion.

Inclusion Digital

Abril 9 de 2008
Colombia, todavía lejos en inclusión digitalEl país bajó del puesto 64 al 69 en el índice del Foro Económico Mundial, que mide el aprovechamiento de las tecnologías digitales en 127 países.
Redacción Tecnología
A pesar del esfuerzo realizado por los sectores público y privado en los últimos años para aumentar el número de colombianos que se benefician de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), el país todavía está lejos de alcanzar un nivel destacado en la región.
Así lo demuestran los resultados del Reporte Global de Tecnologías de la Información publicado ayer en Ginebra (Suiza) por el Foro Económico Mundial: Colombia mejoró su calificación, al pasar de 3,59 a 3,71 puntos, pero cayó cinco puestos en la clasificación de los países más 'conectados' del mundo, hasta el lugar 69.
Un atenuante del descenso en la lista, sin embargo, es que en el informe 2007-2008 fueron incluidas cinco nuevas naciones (ahora son 127 en total), y tres de ellas se ubicaron por encima de Colombia.
Dinamarca figuró este año como el país ¿más conectado¿ del planeta (con 5,78 puntos), seguido por su vecino Suecia; luego están, en ese orden, Suiza, Estados Unidos y Singapur.
Entre los países de Suramérica, Colombia es superado por tres: Chile (4,35), Brasil (3,87) y Uruguay (3,72).
Qué mide el índice
Básicamente, el Foro Económico Mundial analiza el grado de preparación de los países para utilizar las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) de manera eficiente (las tecnologías a las que se refiere el término TIC incluyen Internet, computadores, celulares y software, entre otras).
Este análisis se hace tomando en cuenta tres aspectos básicos: el entorno de los negocios, las reglamentaciones y la infraestructura de las TIC en general; la preparación de los individuos, las empresas y los gobiernos para utilizar y beneficiarse de las TIC; y el nivel real de utilización de las tecnologías disponibles.
De ahí que este informe no se limite a calificar los avances de Colombia en acceso a Internet de banda ancha o en penetración celular ¿que son muy positivos¿, sino que estudia aspectos que, aunque no parecieran estar relacionados con las TIC, en el fondo son cruciales para iniciar una verdadera revolución tecnológica en un país: por ejemplo, la calidad del sistema educativo.
Precisamente, el estudio ubica a la educación colombiana en el puesto 57, y el panorama empeora si se mira la formación en matemáticas y ciencias, en donde Colombia ocupó el puesto 78 entre los 127 países analizados.
No obstante, lo que más afecta la calificación de Colombia en este estudio es la medición en el segmento de entorno de negocios, reglamentaciones e infraestructura de las TIC, en donde se destacan factores como el impacto de la tributación en las empresas (Colombia obtuvo el puesto 117 entre 127), la carga de la regulación gubernamental (posición 108) o el tiempo necesario para resolver un problema legal (116).
Bajo este capítulo también se encuentran factores de evaluación como la disponibilidad de últimas tecnologías (lugar 86 entre 127), tiempo requerido para iniciar un negocio (90), disponibilidad de científicos e ingenieros (82) y calidad de las instituciones de investigación científica (puesto 86).
El apartado en el que Colombia obtuvo su calificación más alta fue el de 'gobierno en línea', en donde se ocupó el puesto 24.
Sobre los resultados del informe del Foro Económico Mundial,el Ministerio de Comunicaciones señaló ayer que las cifras no se compadecen con la realidad de un sector que creció el año pasado el 19 por ciento (hasta facturar unos 20 billones de pesos) y representó casi el 10 por ciento del crecimiento del PIB nacional en el 2007.
El Gobierno indicó que al observar los resultados de este reporte en los últimos cinco años Colombia dejó de estar en la cola de la clasificación para ocupar una puesto intermedio y el objetivo es ubicarse entre los tres primeros países de la región.
noticia- eltiempo.com